（爱达荷州教育新闻）-全州学区在努力为残疾学生提供免费和适当的公共教育时面临着一系列挑战。特殊教育人员短缺和流动是长期存在的问题。8000万美元的特殊教育预算赤字意味着学校的需求得不到满足。家长们对学区特殊教育项目的投诉也在增加。相关|特殊教育家长表示，该体系让他们的孩子失望，他们自己动手
尽管如此，学校必须提供公平的教育，这是根据联邦法律。
当他们未能履行职责时，或者当家长声称他们履行了职责时，这可能会导致州和联邦的调查和诉讼，从而进一步消耗学校资源。州教育领导人想出了一些解决方案来缓解人员配备和财务障碍，比如为即将成为特殊教育教师的学徒计划，以及考虑到特殊教育学生重新考虑学校资金的建议。他们也在积累资源，帮助学校领导和家长成为更好的合作伙伴。现在说这些举措有多大帮助还为时过早。
目前，学校只能努力应对现状，而招聘和留住特殊教育人员是最紧迫的问题之一。地区和州一级的特殊教育人员配置问题持续存在
根据联邦数据，自2002年以来，爱达荷州每年都面临特殊教育人员短缺的问题。查看任何一个学区的职位空缺页面，或该州的edjobsidao，很可能会有一个或多个特殊教育职位空缺。这也是全国的趋势。
乔治城大学教育经济学实验室研究中心的数据显示，特殊教育教师占教师队伍的12%，但占所有教师职位的24%。在爱达荷州，各地区正在招聘具有替代授权的特殊教育教师，以填补空缺；他们占全州特殊教育教师的11%。为了解决人员短缺的问题，国务院制定了一项特殊教育教师学徒计划，旨在为那些已经与学生一起工作的人（如辅助专业人员）提供教师认证的便利。
但据州教育委员会发言人Mike Keckler称，到目前为止，只有一个地区雇佣了特殊教育学徒。教育经济学实验室主任Marguerite Roza表示，另一种促进招聘和留住人才的方法是加薪。例如，在夏威夷，特殊教育教师在基本工资的基础上额外获得1万美元的工资。但在爱达荷州，各地区已经资金紧张，这可能不是一个可行的解决方案。与此同时，爱达荷州的特殊教育工作人员往往比其他州的同龄人有更高的学生人数。
根据Edunomics Lab的研究，只有爱达荷州和俄亥俄州每200名学生中只有不到20名特殊教育人员，而一些州的特殊教育人员超过60名。爱达荷州也面临着州一级的高短缺率和人员流动率。爱达荷州教育部有10名特殊教育工作人员，其中9名是过去五年内新加入的，IDE通讯总监Scott Graf说。四个是过去两年的新产品。IDE特殊教育部门的人员流动率在过去两个财政年度翻了一番多。
在地方一级，杰斐逊县学区特殊教育主任朱利安·达菲表示，像他这样的职位也以“高度倦怠”和离职率而闻名。除了人员短缺和人员流动外，各地区也在应对预算缺口，随着越来越多的学生有资格获得特殊教育服务，预算缺口可能会增加。特殊教育入学和费用是挂钩的。在爱达荷州，这可能很快会导致更大的预算短缺
在全国范围内，特殊教育入学人数呈上升趋势，尽管整体学生入学人数呈下降趋势。
根据教育经济学实验室的研究，这意味着平均而言，学校正在确定更多的孩子有资格接受特殊教育。在一些州，超过20%的学生有资格接受特殊教育。爱达荷州和夏威夷是全国特殊教育入学率最低的州，只有12%的学生有资格获得服务。Roza在一次网络研讨会上表示，不同的比率令人质疑残疾诊断是客观的还是主观的，这可能意味着学校对有需要的学生的诊断过高或过低。根据联邦调查的结果，爱达荷州属于后一类。
多年来，爱达荷州对学生是否有资格成为“特定学习障碍”设定了过高的标准，这是一类包括阅读障碍在内的障碍。这与教育经济学实验室的全国研究相吻合，该实验室将爱达荷州列为全国特定学习障碍合格率最低的国家之一。该州现在已经改变了其特殊教育手册来解决这个问题，做出了一个微小但重要的调整，这可能会导致数千名爱达荷州学生接受特殊教育服务。这意味着特殊教育入学人数将增加，成本也将增加。
爱达荷州教育新闻数据分析师Randy Schrader为本报告做出了贡献。