“当然，我不知道我还有多少时间，也不知道我的思想、身体和精神是否能够继续做研究。但目前，我有一个很棒的研究团队，我每天都在和他们一起工作。”——霍华德·加德纳
在教育领域，很少有人比哈佛教育研究生院霍布斯认知与教育研究教授霍华德·加德纳更有影响力。这位学者和公共知识分子被《教育周刊》评为全国最具影响力的教育学者。加德纳出版了两本新书，展示了他在各个领域的影响力和贡献：
《霍华德·加德纳教育论》和《霍华德·Gardner心灵论》（均可从师范学院出版社获得，2024年）
在《霍华德·加德纳教育基础》一书中，加德纳为读者提供了他对教学、有目的的课程和评估学生学习的见解。在《霍华德·加德纳心灵基础》一书中，他将自己对智力、认知能力和思维的看法提炼成了一本易于阅读、有用的书。
自20世纪90年代初我还是印第安纳大学的研究生以来，我就阅读了加德纳的作品，我发现重温他的变革性和基础性思想是一次受欢迎的经历。我也有机会问他一些关于他的新书的问题。我很感兴趣的是，是什么激发了他在职业生涯的这个阶段汇编和反思自己一生的工作。他今年81岁。加德纳分享道：“我写了30多本书，1000多篇文章，我还写了一本学术回忆录《综合思维》。我知道，在未来，没有人会想费力地读完一万多页！
这两本简洁的书代表了我学术工作的亮点，并解释了我为什么写这些书，以及我可能在哪里改变了主意或表达了不同的东西。”加德纳的多元智能理论（MI）引起了我作为研究生的共鸣，并一直延续到今天，作为一位艺术家和小说家的母亲。我问他，在当今教育挑战的背景下，他的理论是如何演变的，比如技术整合和公平。他回答说：“作为一种理论，MI自1983年首次提出以来只发生了适度的变化。
我添加了一个智能（博物学家），并讨论了第九个智能的可能性——（存在智能，大问题的智能）。但我和我的同事古泽新里（Shinri Furuzawa）和安妮·斯塔舒拉（Annie Stachura）刚刚写了一篇关于动物智能、植物智能，当然还有人工智能（包括通用人工智能）的可能性的重要文章。”加德纳补充道：“我认为我们不应该在短期内彻底改变教育。但在未来几十年里，教育可以而且应该发生重大变化。
我们应该花更少的时间教年轻人做计算系统可以做得更好的事情，而是帮助年轻人了解这些系统是如何工作的，我们如何与它们合作，以及它们在哪里会出错，严重错误。”鉴于加德纳对人类思维的广泛研究，我问他他的理解是如何变化的，以及他的观点是否在某些领域发生了显著变化。加德纳解释说：“我已经非常清楚人类思维的许多用途，包括邪恶、有害、误导的用途。这促使我和我的同事们研究了三十年的好工作和好公民。
而且，正如前面提到的，我现在正在与同事们一起研究一系列动物、植物和计算智能系统和能力的心理能力（和局限性）。”带着对他的学生和那些参与他的工作的人的希望，加德纳扩展了他的想法，他说：“还有一些我还没有充分研究过的方面：人格、动机、性格、文化差异——我希望我的学生和读者能够继承并融入我半个世纪以来一直关注的智力方面……甚至更多！”加德纳的新书是他多年来散文的汇编；
这是一个机会，可以看到他的思维是如何思考的，以及它是如何随着时间的推移而形成的。我问他，在他的职业生涯中，是否有一些特定的时刻或发现，他觉得这些时刻或发现对塑造他对教育和思想的思考至关重要。他回答说：“当然。”他有五个主要的影响：首先，他指出心理学家大师杰罗姆·布鲁纳向他展示了“人们可以利用认知和发展心理学来指导良好的教育实践。”其次，他指出“阅读最重要的发展心理学家让·皮亚杰的作品”
如何塑造了他的思维。他分享道：“虽然我最终不同意皮亚杰的大部分观点，但如果我可以选择放弃皮亚杰或其他同行，我会保留皮亚杰！第三，他提到了与Nelson Goodman的合作如何塑造了他一生的工作，并表示Goodman是“一位伟大的哲学家，他系统地研究了艺术，并发起了Project Zero，这个研究小组我与之有着近60年的深厚联系。”第四，他指出“与伟大的神经学家诺曼·格施温德会面并合作”
，正是他激励他“在波士顿退伍军人医院的失语症病房工作了二十年”。加德纳分享说，他与脑损伤患者的合作对他的多元智能理论至关重要。最后，加德纳与心理学家Mihaly Csikszentmihalyi和William Damon在一个研究中心呆了一年。在此期间，他们研究了创造力和人文主义之间的关系，并“最终启动了一项关于良好工作和良好公民身份的研究”，这项研究一直持续到今天。
加德纳的新书中有很多教训和收获。我对那些年轻学者和教育工作者的作品很好奇。他分享道：“《教育》一书的最后一篇文章为年轻学者提供了12条建议。重点是找出真正让你兴奋的东西，学习如何学习和写作，以及（无论好坏）找出如何资助这项工作。找到合适的学术伙伴，在工作之外过上体面的生活。”我想不出对年轻学者或任何学者更好的建议。加德纳的建议与我在教育环境中对慷慨的渴望和不断追求产生了共鸣。
在要点方面，加德还指出了《头脑》一书的最后一篇文章，其中列出了他未来的工作。他借用诗人安德鲁·马维尔的一句话，想知道他会做什么“如果我有足够的世界和时间”。他提出了以下非常及时的建议：“关键是要了解幼儿如何开始区分我、我们和他们，并帮助他们学习与所有其他人高效、积极地合作。世界上存在太多的分歧，人类历史上第一次，我们可能会摧毁地球——我们有责任保护它并增强它的美德。
考虑到我们面前的所有教育挑战，我问加德纳他如何在工作和生活中平衡乐观主义和现实主义。他分享道：“从本性和经验上讲，我是一个悲观主义者（我的父母几乎没有逃离纳粹德国，许多亲戚也没有）。但是，虽然我是一名悲观主义者，但我试着以乐观主义者的身份生活，并将这种心态传给我的孩子、孙子、学生和（现在）大学生。”他以一种充满希望的方式结束了演讲：“作为一个悲观主义者，我认识到所有的问题和阻力。
作为一个乐观主义者，他试图找出如何最好地驾驭这一局面，并激励良好的工作、良好的公民意识和美好的生活。”考虑到当今世界的重要性，加德纳的建议是必不可少的，阅读他的新书也是如此。它们帮助您思考并实现我们所有人的最佳状态。