2024年9月27日 | 下午4:00
一个小女孩指着她学校体育馆的墙说，“看，那儿有一面梅蒂斯旗帜。”对其他人来说，这可能只是随口一说，但对谢伦·伯恩斯来说，这是向和解迈出的又一步。“她看到那面旗帜感到高兴和自豪。”伯恩斯是生活天穹学区的土著教育顾问。她的部分工作是帮助将第一民族、梅蒂斯和因纽特人的内容、观点和知识融入所有课程中。
伯恩斯认为，由于新一代对土著文化的接受程度更高，更多的学生对周围的世界变得更加了解。“真相与和解的呼吁是针对我们所有加拿大公民的。这不仅仅是针对‘如果你在和土著学生一起工作’，这是针对每个人的，”她说。真相与和解委员会（TRC）在2015年发布了94项行动呼吁，要求从幼儿园到12年级的所有学生必须学习关于寄宿学校、条约和土著人民对加拿大历史和当代贡献的适龄课程。
谢伦·伯恩斯自2017年以来一直担任土著教育顾问。（Kenneth Cheung/battlefordsNOW记者）
伯恩斯说，学区在促进和解方面取得了显著进展。例如，校园内的土地致谢等初级行动有助于提高意识，但也进行了大量的基于土地的学习。“大家不仅希望举办一个活动或只是升起一面旗帜，而是希望创造一些更真实长久并融入日常生活的东西。因此，人们正在课堂和教学中建立联系，”伯恩斯解释道。
梅多湖地区西北学区的土著学习教练达宁·科普鲁德认为，行动呼吁不仅让土著学生重新找回了对其文化身份的自豪感，也让非土著学生了解了这种文化，促进了他们对作为多样化社区一部分的理解和自豪感。“我们看到其他学生成为了很好的盟友，”科普鲁德说。“一旦我们（土著人）知道自己是谁，我们就能做好更多事情。”传统知识的守护者和长者也在帮助支持教育中的行动呼吁。
最近，来自红雉的小镇热内特·布格勒对学生们讲述了为什么需要学习和重新连接文化和语言。“我们不能从书中读到这些内容；我们必须亲身体验。我们必须站在圆圈中，我们必须感受祈祷，当我们听故事时，那是我们作为一个人类与另一个人类建立联系的时候，而我认为真正的改变就发生在这种深层的人际连接之中，”伯恩斯解释道。
在西北学区，科普鲁德说，教师们每月开发五到十个克里语单词，并在整个月内找到与学生一起使用这些单词的方法。两人都认为，教育在条约结果和K-12学生的指标方面已经取得了长足进步，但伯恩斯表示，通往和解的道路尚未完成。“我不会那么理想化地说一切都已经结束。我们永远不会结束。这将是一项持续的工作，一步一步地进行，正在进行中也没关系，因为这意味着我们开放于一些变化和成长，”她说。
全国真相与和解日是9月30日星期一。皮克斯吉部落首领机构将在那天举行第12届巴特福德工业学校步行，纪念寄宿学校的历史。
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