特拉华县社区学院——马尔塔·耶拉·克罗宁，教育博士
您为什么对担任社区学院院长个人感到热情，并且您对于2024-2025学年的一些优先事项是什么？作为特拉华县社区学院的校长，我对于社区学院的变革力量充满热情。我的热情源自于像DCCC这样的机构在为多元化的学生群体提供可及性、高质量教育方面所扮演的独特角色。社区学院在教育民主化方面处于前沿，为来自各个阶层的学生提供机会。
对于2024-2025学年，我的优先事项包括加强跨学科合作，扩展我们在人工智能和云计算等高需求领域的课程，并确保我们的财务实践健全且透明。此外，我致力于培养一种持续改进的文化，鼓励创新，并让我们社区的每一位成员都感受到自身价值和贡献的动力。最终，我深深致力于通过提供满足多元化社区学术和劳动力培训需求的课程、项目和服务，扩大学院的平等准入。
为什么该地区的潜在学生应该选择在DCCC开始或继续他们的高等教育旅程？潜在学生应该选择DCCC，因为它享有为社区提供可及性、高质量教育的良好声誉。根据2024年7月的盖洛普/卢米娜基金会报告，像DCCC这样的社区学院比四年制机构拥有更大的公众信任。这种信任源于它们以学生为中心的实用教育方法，强调可负担性、灵活性及直接的就业或进一步教育途径。
在DCCC，学生可以享受较小的班级规模、个性化关注以及为满足当今就业市场需求而设计的多样化课程。不论学生是打算转学到四年制大学还是立即进入劳动力市场，DCCC都提供必要的资源和支持来实现他们的目标。学院也以创建一种包容性的环境为荣，这种环境促进了来自多元化学生群体的归属感和社区感。我们致力于可负担性。学院提供多种财政援助选项，包括联邦和州的助学金、奖学金、勤工俭学及其他项目。
我们提供专为特定研究领域量身定制的奖学金。例如，我们的凯勒赫职业机会基金奖学金是为计划在完成课程后进入劳动力市场的特定技术教育项目的学生设计的。DCCC有哪些项目特别与未来雇主的需求紧密对接？学院提供的几个项目与未来雇主的需求紧密对接，特别是在高需求领域。例如，学院的劳动力高优先职业（HPO）项目专为培养学生进入增长迅速的行业角色而设计。
这些项目包括教师教育，培养学生成为K-12教育的角色，以及云计算，为学生提供快速扩展的科技领域所需的技能。我们的高级制造项目是进入建筑、工业系统、计算机数控、机床技术、过程控制技术等职业的通道。此外，DCCC正在开发新的人工智能（AI）项目，反映了AI在各个行业日益重要。这些项目旨在为学生提供成功所需的技术知识和实践经验，以应对AI成为许多行业不可或缺组成部分的不断发展的就业市场。
DCCC与费城地区的雇主有哪些现有关系，雇主应如何与学院联系？DCCC与费城地区的各种雇主建立了牢固的合作关系，这有助于确保其项目保持相关性并响应行业需求。这些合作关系使学院能够为学生提供实践经验、实习和网络机会，这些机会可以直接引导就业。
例如，今年夏天，我们有几名DCCC学生在费城的威斯塔研究所进行先进的生物医学研究，他们被选中参与其竞争激烈的生物医学技术员培训项目，一个有偿、获学分的12周学徒项目。希望与DCCC建立联系的雇主可以通过学院的劳动力入职中心和其他职业发展项目，如学生就业服务与合作教育中心。后者与广泛的雇主合作，为合格的学生匹配合作教育和实习机会。
这些中心促进学院与企业之间的合作，为雇主提供一个与学生和教师交流的平台。雇主被鼓励参加咨询委员会、提供实习并参与课程开发，以帮助塑造未来的劳动力。DCCC是德拉华和切斯特县的社区学院。学院如何增加（或计划增加）其在不同地点的课程？DCCC一直在积极扩大其在切斯特县的影响力，以更好地满足该地区的教育需求。
学院计划推出新项目，包括到2025年一月在菲尼克斯维尔开设烹饪艺术课程，以满足该县对专业技能日益增长的需求。我们占地4.6万平方英尺的唐宁顿中心位于切斯特县中心地带，拥有一个1.6万平方英尺的STEM翼和一个先进的卫生与护理模拟实验室。学生可以在唐宁顿中心完成工商管理、文科和心理学专业的全部课程。其他受欢迎的课程包括计算机科学、教育、工程、健康研究（预护理）、网络工程和护理（注册护士）。
我们的彭诺克斯桥中心位于西格罗夫，进一步扩大了我们在切斯特县的覆盖面，并且与其他中心和马普尔校区一样，为高中双录取学生以及已经高中毕业的学生提供服务。此外，位于前大主教普伦德格特高中旧址的新东南中心计划在2026年一月开放。这个新的学术和社区中心将在接触德拉华县未得到充分服务的人群方面发挥关键作用，提供一系列项目，为可能无法获得教育机会的人提供教育机会。
伊丽莎白镇学院——伊丽莎白·A.·莱德
为什么选择伊丽莎白镇学院？伊丽莎白镇学院提供一种变革性的教育体验，培养个人优势并发展对终身学习和有目的工作的热情。这是一个学生可以真正发掘自己优势和才能的校园，同时建立知识、技能和网络，以便在世界上做好事。由于连续五年招生增长，伊镇在全国排名中因高质量、高毕业收入和让我们成为全国最佳价值之一的学费而名列前茅。
今年，我们正在庆祝我们的125周年校庆，这一传承基于我们机构的核心原则：学术严谨、和平、社会正义、人类尊严和服务。我们位于南中部兰开斯特县的私立学院提供136个主修和辅修专业，涵盖我们的六所学院，包括艺术与人文、商学、工程与计算机科学、科学与健康、公共服务以及研究生与专业研究。我们以结合研究与实战经验而闻名，丰富学习体验并为学生创造机会，使其充分发挥潜力，并凭借知识与基石技能来对社会产生深远影响。
服务为何是伊丽莎白镇学院的重要组成部分？学院的校训“为服务而教育”于1915年采纳。“为服务而教育”表达了学院校园社区对知识追求的最高贵信念，即将其用于造福他人。服务从未是我们学生、教职员工的要求。那是一种特权。它存在于我们的DNA中。我们的学生无论在当地还是更远的社区中都相当活跃，既作为学术课程的一部分，也作为课外机会。
我们喜欢相信伊镇教育适合那些有贡献世界愿望的人，你可以在我们的学生以及超过2万名校友中看到这种体现，他们用智慧、能量和才能服务他人。伊丽莎白镇学院的学生如何保持积极参与？我们在校园内培养一种充满活力、支持性和文化丰富的生活和学习环境，使每个学生都有归属感。这种归属感延伸到学生体验的各个方面：在课堂上，在宿舍，在餐厅或我们的活动中。我们鼓励学生参加我们无数的活动、中心、项目和体育活动。
伊镇是NCAA三级机构，有24种校队运动，并参加两个主要联盟：地标联盟和大陆排球联盟。为什么伊丽莎白镇学院是一个明智的高回报选择？我们的四年毕业率已超过所有学校以及四年制私立学院与大学的全国平均水平。与我们的家庭合作是重要的，这就是为什么我们保持卓越的招生和财政援助服务，使家庭能够花时间并与我们密切合作，完成入学过程。四年毕业节省成本，使我们的毕业生能够更早进入就业市场——这是我们对他们的承诺。
我们深受欢迎的专业项目、有保障的签名学习体验和专门的校园支持网络都为学生成功奠定了基础，准备他们展开未来的事业。为什么伊丽莎白镇学院的毕业生如此成功？从第一天起我们对他们未来成功的承诺通过我们高影响力的体验和高度训练的教职员工作为终身导师而显现。这样的专注成功在全国盖洛普-普渡大学关于大学毕业结果因素的研究中得到验证，称为“六大”体验。“六大”
包括三个实践因素和三个支持因素，它们与大学毕业后的好工作和好生活密切相关。全国调查中，仅3%的大学毕业生报告有六大因素，而伊丽莎白镇学院的毕业生中约有三分之一报告拥有六项体验。在六大方面，伊镇学院的体验远远超过全国报告。例如，27%的全国样本同意“我的教授关心我作为个人”，而伊镇样本为88%。几乎所有（95%）的伊镇大四学生都有至少一名教员让他们对学习感到兴奋。
我们毕业生的高百分比正是为什么伊丽莎白镇学院的教育适合那些追求有意义和富有成效职业的学生。维拉诺瓦大学职业研究学院——克里斯汀·克莱勒·帕卢斯，博士
职场教育的新兴趋势是什么，维拉诺瓦职业研究学院如何在应对这些趋势方面引领潮流？我们项目中的学生和潜在学生主要关注技能提升，通过更新他们在不断发展的行业中的已有工作技能，或重新调整，寻找新的专业领域，为转换角色、行业或职业做好准备。
在维拉诺瓦大学职业研究学院，我们通过前瞻性和适应性应对。关键是要识别那些能够使我们学生在简历上增加亮点或让他们转向新领域的技能。此外，我们强调确保我们的学生有适当的渠道利用他们的教育取得职业成功——无论是通过准备行业领先的认证考试，提供学分证书，提供在社交媒体个人资料中显示的数字徽章，还是只是确保他们接受的教育能够直接应用于使自己成为更有价值的员工。
作为一个机构，维拉诺瓦大学已经为成人学习者提供职业教育超过一个世纪。内容和方法不断发展，但对学生职业产生积极影响的承诺深深植根于维拉诺瓦的历史。维拉诺瓦在职场教育的传播方式上如何创新以满足当今学习者和雇主的需求？在后疫情时代，人们非常习惯在家远程工作，并且使用移动设备的比率增加，关键是高等教育行业要在学生和潜在学生所在之地与他们见面。
维拉诺瓦职业研究学院的大多数成人学生都有全职工作、繁忙的家庭生活、家庭义务及其他一大堆承诺，尤其是我们的职业教育学生。我们提供许多在线课程，优化学生的灵活性。我们将一些面对面的课程以“训练营”风格提供，在一个工作周或周末期间覆盖整个课程。这也许是最重要的，我们有熟练使用多种教学模式的教员，确保每个学生无论是在我们校园上课还是在几百英里外的家中，都能得到完整的维拉诺瓦教育的严谨性。
今天的职业教育景观如何平衡教授技术技能与培养成功所需的软技能？这两者之间存在微妙的平衡。很多学生最感兴趣的是磨练能够帮助他们在日常工作中使用的技术技能，或帮助他们获得认证，使他们在职业上更上一层楼。对于其他人来说，领导力或沟通等技能更为重要。在维拉诺瓦，我们有意识地在每一次学术体验中注入一些两方面的内容。即使在教授高度技术性的技能时，也有机会让学生彼此交流，强调时间管理或优先考虑分析性思维。
当专注于软技能时，我们倾向于在真实的背景下使用这些技能，增强学习者已经具备的技术和工作特定技能。维拉诺瓦的教职员工和项目主任如何在劳动力发展和技能提升的更广泛讨论中发挥作用？关键是教职员工对他们的材料要有超越课本的深刻理解。在维拉诺瓦，我们的教职员工带来了丰富多样的过去和现在的行业经验，为学生授课。能够从预制的案例研究中脱离出来，反而用实际和研究经验与学生联系，这是一种真正的价值。
这就是培养那些软技能的地方，因为导师和学生可以互相联系和比较经验。这种联系可以在课堂外扩展，并驱动新项目或课程的创建。我们探索新的创新概念时，常常从学生和教师的对话和构想开始。一个例子是我们的学习设计与技术证书项目。随着在线教学和学习的激增，我们开发了这个项目以提升教师和导师的技能，从传统教室到企业或单位部门的培训。这个项目是根据市场需求诞生的，并将随着需要继续发展。
公司应该注重鼓励个人员工寻求职业教育还是关注以团队培训的形式提供企业培训？在今天的职业教育世界中，我们建议这两种概念并行。个人员工应该被赋予权利去寻求能够提升他们简历、增强他们网络并使他们成为组织中更有价值成员的培训。所有这些事情对雇主来说也有显著的好处。但是我们也看到公司在与我们企业培训和团队报价上有更多的附加价值。
我们有从财富500强企业到小企业的客户，所有这些客户都与我们合作，根据他们和员工的需求定制培训。这可能意味着使用我们现有的课程之一，比如我们的女性领导力发展课程，或者为该公司创建新的特定内容，比如一个带有行业特定案例的定制精益六西格玛课程。让团队在熟悉的环境中共同学习课程，将课程内容置于他们的真实世界背景中，并且熟悉带来更多的讨论和参与比传统课程更多。
西切斯特大学——R·洛林·伯诺特斯基，博士
今天的高等教育有什么价值？高等教育，特别是公共高等教育，对于改善个人生活是一种伟大的平等器。它作为一种最可预测和可及的方法，使个人在一个社会阶级和收入不平等现象盛行的社会中提高其生活结果。最终，高等教育具有极大的潜力改变一个人的个人和职业结果。因此，高等教育领导者必须要重新确认高等教育作为一种公共利益，每年高校培养成千上万为公共利益做出贡献的毕业生。
高等教育的真正价值在于这些毕业生进入世界成为教师、社工、医护人员、科学家、工程师及无数其他专业人士，承担世界的重大挑战。最终，我们的大学和学院被赋予生产下一代思想家和实干家的使命，这崇高的承诺值得我们继续投入的管理、指导和学术。我常说，西切斯特大学（WCU）自豪于教育99%的人。许多大学和学院在争夺能够支付高昂学费的1%学生。西切斯特大学关注其余99%。
我们自豪于与本地社区学院，如特拉华县社区学院和蒙哥马利县社区学院，以及我们地区的其他学院之间的紧密合作。这些合作关系使我们能够帮助学生顺利转学到WCU，获得一流的高等教育。我们大学和学院校园需要发生什么样的根本性观念转变，才能真正惠及学生？我们周围的世界正在以前所未有的速度变化。学生将来自更多种族、更多种族和更多社会经济背景等各种身份。大学和学院需要为这种变化做好准备。
我们必须停止问这些学生是否为我们的高等教育机构做好准备，开始问我们的高等教育机构是否为这些学生做好准备。换句话说，大学和学院需要为学生做好准备。大学因增加校园多样性学生人数而受到赞扬。虽然这些大学录取了越来越多传统上代表不足的学生，但它们并不总是以同样的比例保留或毕业这些学生。让我明确指出：这是机构的不足，而不是学生的不足。
我们在西切斯特大学的意图是缩小种族和社会经济成就差距，同时保持所有学生的高保留率和毕业率。这是正确推进多样性的方法，也是我们所有人的道德责任和伦理义务。WCU很幸运能成为“月球射击计划”的一部分，该计划使用基于研究的实践、政策和技术来减少和消除公平差距，同时支持社区参与以提高高等教育学生的成功率。