堪萨斯州托皮卡 2024 年 9 月 25 日 /美通社/ — 堪萨斯州教育部通过将 Collaborative Classroom 的 SIPPS® 计划重新列入其批准的基于证据的项目和实践名单，重申了其推进识字教育的承诺。这一认可强调了 SIPPS 作为堪萨斯州教师培养学生阅读成功的可靠资源。
SIPPS 是一个全面的、基于研究的项目，旨在支持 K–12 学生发展流利和独立阅读所需的基础识字技能。该计划结构化和差异化的方法因其在满足新手和努力阅读的学生多样需求方面的有效性而广受各州和识字领导者的认可。“我们很荣幸堪萨斯州教育部继续认可 SIPPS 作为识字教学的重要工具，”Collaborative Classroom 的首席执行官兼总裁 Kelly Stuart 说。
“这一持续的认可强调了该计划在提升学生阅读技能方面的有效性，以及我们致力于为堪萨斯州教育工作者提供推动重要成果的基于证据的工具。”SIPPS 计划提供了系统的范围和顺序，并结合了分级评估，使教育工作者能够将具有相似需求的学生分组，进行有针对性的小组教学。此外，包含的掌握测试可以监控进展并指导教学决策。
对于年长学生和需要密集支持的学生，包括那些患有阅读障碍的学生，SIPPS 提供了适合年龄的文本和多感官教学，确保所有学生都有成功的机会。“鉴于识字仍然是堪萨斯州教育工作者的首要任务，特别是在文学蓝图倡议下，我们致力于继续支持学校和学区，”Collaborative Classroom 的教育伙伴关系经理 Ricky Shafer 说。
“SIPPS 为教育工作者提供了实施结构化、基于证据的实践所需的工具，帮助学生实现阅读熟练度。”关于 SIPPS
SIPPS 是一个基于研究的干预计划，旨在支持 K–12 学生发展基础识字技能。通过结构化的教学程序，SIPPS 使教育工作者能够提供有效的干预并加速学生的阅读成长。
关于 Collaborative Classroom
Collaborative Classroom 是一个非营利组织，致力于确保所有学生成为熟练的读者、作家和批判性思考者。通过其基于证据的项目和专业学习机会，Collaborative Classroom 支持教育工作者创建包容性的学习环境，让每个学生都能茁壮成长。
自 1980 年以来，Collaborative Classroom 的项目已影响了全国超过 800 万名学生和 328,000 名教师，促进了学术卓越并推动教育公平。