密尔沃基公立学校（MPS）学生最新的州考试成绩让学校董事会成员感到困惑。密尔沃基公立学校评估专家Robert Latterman在周四提交给密尔沃基学校董事会委员会的州测试结果更新中写道：“随着2023-2024年结果的发布，威斯康星州学生评估系统的数据发生了相当大的变化。”。
Latterman指出，术语发生了变化，表现水平发生了变化、对齐方式发生了变化以及测试设计也发生了改变，这使得将今年的测试成绩与前一年进行比较变得困难。再加上几年前疫情对教育造成的中断，以及向虚拟教学的转变，很难确定MPS是前进还是后退。保守派单位改革研究所的昆顿·克拉邦在委员会作证时表示：“（州）负责人已经使考试成绩变得毫无价值。”。学校董事会主任亨利·伦纳德问道：
“这是四年来我们第二次改变数据……你知道他们为什么会改变解释并降低分数吗？”。另一个保守派团体，威斯康星州法律与自由研究所认为，威斯康星州公共教育部一直在改变州测试，以掩盖学生成绩不佳。但公安部单位指出，州法律发生了变化，要求DPI改变其一些测试标准：2023年由共和党主导的威斯康星州立法机构通过的第20号法案改变了阅读教学方式。Latterman的报告指出了州评估的四个关键发现：
-“总体而言，符合预期的学生比例明显增加。”然而，这一增长在很大程度上可能是由于现在对每个类别的定义发生了变化。去年可能没有达到预期的学生今年可能会被要求达到较低的标准。-“从三年级到八年级，符合ELA（英语语言艺术）期望的学生比例逐渐增加。”这并不意味着学生从一年到下一年都在进步，尽管他们可能会进步。相反，八年级的学生比三年级的学生更有可能在今年达到标准。但他们不是同一批学生。
-“从三年级到六年级，数学达到预期的学生比例逐渐下降。”这与ELA的结果相似，只是方向相反。-“不同人口群体之间仍存在显著差异。”白人、黑人和拉丁裔这三个主要种族群体的结果存在巨大差异。白人的结果往往比黑人好两倍甚至三倍。拉丁裔落在在中间。符合预期的学校比例较低：ELA 22.3%，数学17.7%，科学19.3%，社会研究28.6%。与MPS相比，该州符合预期的学生比例是MPS的两倍多。
当MPS与威斯康星州其他大区进行比较时，结果更具可比性，但MPS仍低于这些地区。在ACT预科和ACT大学入学考试中，MPS学生的分数较低，但与该州其他地区的差距已经缩小。然而，拉特曼指出，该州其他地区的考试成绩实际上有所下降，而MPS基本持平。ACT考试成绩可以随着时间的推移而衡量，但由于这一时期学校管理教育的方式存在差异，因此很难在全国范围内比较成绩。
演讲结束后，董事会成员主要关注如何提高阅读成绩。有人担心，培训教师遵守第20号法案的时间太长。伦纳德问：“是什么阻碍了这一进程？”。“我认为，在培训教师、让他们参与进来并更快地采取行动方面，我们没有时间浪费。”临时负责人Eduardo Galvan表示，公安部仍在等待新闻部的更多指示，该州尚未发放教师培训资金，该地区必须找到一个时间，让教师在上课前或放学后、周六或在职日接受培训。
10月21日，州公共教育总监吉尔·安德利博士致函立法会财政联合委员会（JFC）主席，称全州扫盲辅导计划的大部分内容尚未实施，因为JCF尚未发放近5000万美元，用于支持2023年威斯康星州第20号法案。学校董事会主任Jilly Gokalgandhi说：“如果我们在接下来的八个月里什么都不做，只专注于阅读，我认为这会有所帮助……我非常支持将阅读作为孩子教育旅程中其他所有要素的基础。”。
“密尔沃基的蒙特梭利和语言沉浸式学校，无论它们有什么其他好处，都不如全州其他人口结构相似的学校，”Klabon在委员会作证时表示。“实际上，相对而言，洛厄尔和大学预科学校才是真正的佼佼者。（大学预科学校是MPS的特许学校。洛厄尔有国际文凭小学项目）我建议效仿他们的做法。”在课堂上强调什么技能的问题并不是一个新问题。根据乔治·W·布什总统通过的联邦“不让一个孩子掉队”
法，学区削减了艺术、音乐和其他课程，转而专注于阅读和数学成绩。随后的研究表明，这些行动是错误的。例如，音乐教学与数学学习之间存在高度相关性。虽然没有董事会成员建议采取这种做法，但根据第20号法案，学校可能会感受到朝着这个方向前进的压力。Gokalgandhi提出了一项动议，要求单位在1月份向该委员会提交一份关于阅读进展的报告。