Dr. Jo Watts Williams教育学院的两位教员最近在《幼儿教师教育期刊》上发表了一篇题为《深化对不平等的认识：研究幼儿教师教育中的倡导项目》的文章。研究由海蒂·霍林斯沃思（Heidi Hollingsworth），教育学硕士项目主任兼副教授，以及荣誉退休教授玛丽·奈特-麦肯纳（Mary Knight-McKenna）进行，揭示了教师准备项目在培养未来教师中的关键角色。
这些教师不仅具备教学技能，还致力于为幼儿、家庭和幼儿教育行业争取平等政策。研究集中于一个本科课程，该课程嵌入了一个政策和倡导项目，旨在提高学生对幼儿教育中不平等现象的理解。通过对学生书面反思的定性分析，研究人员探讨了该项目如何影响学生对不平等的认知和他们对倡导积极角色的态度。研究发现显示了一系列不同的结果：
有些学生对公平问题仅有肤浅的了解，而其他学生则获得了更深入的见解，尤其是在与项目重点直接相关的领域。值得注意的是，一些学生描述了对注重公平领导的新见解，认识到在解决系统性不平等中倡导的重要性。还有一些学生表现出对超出自身项目的不平等现象的更强烈意识，并承诺通过倡导努力来应对这些挑战。文章强调了幼儿教师准备项目在培养教学技能的同时，也培养社会公正和政策倡导热情的重要性。
作者讨论了对教师教育的影响，呼吁更加强调倡导培训，以便未来的教育者能够倡导支持所有儿童和家庭的平等政策。这一出版物突出了Dr. Jo Watts Williams教育学院致力于培养既是课堂领导者又是教育领域有意义持久变革倡导者的教育者。
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