越来越多的企业正在招聘“设计虚构”方面的编剧和设计师，这是一种利用科幻进行沉浸式的投射潜在未来的方法。学校和大学如何适应这一趋势？“虚构设计”、“原型创建”、“调动想象力以展望理想未来的能力”是爱马仕、Matmut及诺曼底大区等公司正在寻找的新技能。从实习生到管理层，“设计虚构”的职位需求激增。他们的任务是创造叙事和原型，帮助企业在文化和功能上实现转型。
这些招聘信号表明，一场想象力的竞争正在成形，每个人都在试图招揽人才。最早行动的组织之一是军队。事实上，在法国军队的“红队防御”中，设计师和编剧既从事设计工作，又遵守保密协议。此项目由国防创新署于2019年发起，汇集了军方、科幻作家和科学专家，共同构想法国未来可能面临的威胁。部分情景通过互动网站展示，帮助在集体思维中占据想象空间。
例如，第三季设定了一个未来世界，“一种新的即时知识获取技术模糊了专家与非专家的界限。这种神经植入的军事应用永远改变了战争的艺术。”“设计虚构”这个术语由伦敦皇家艺术学院设计教授安东尼·丹恩和维也纳应用艺术大学工业设计教授菲奥娜·拉比在他们的书《Speculative Everything》中广泛流行。过去十年中，“设计虚构”越来越被大众接受，有助于准备想象力、进行批判性思考或为创新开辟新视角。
然而，随着对这些技能的需求激增，高等教育如何真正准备学生应对这些新需求？科幻作为创新来源
为了回答“我们30年后如何进食？”这个问题，Google X设计负责人尼克·福斯特通过一种基于昆虫粉的谷物“Cricket Crunch”来具体化未来。在这个情景中，该对象成为未来可能性的象征，揭示社会、消费和地缘政治的变化。科幻与设计的交叉点，“设计虚构”使人们能够从投机对象出发，投射到未来的日常生活。
数十年来，科幻小说一直是大企业研究项目的源泉。1979年，英国作家阿瑟·克拉克在其作品《天堂的喷泉》中介绍了一位设计桥梁的工程师发明的太空电梯，这成为欧洲航天局工作的灵感来源。1968年，斯坦利·库布里克在电影《2001太空漫游》中描绘了宇航员用触控平板进餐。库布里克是否发明了iPad？这是三星2011年推出自己的平板电脑时所主张的，尽管苹果起诉三星抄袭，但最终三星败诉。
但即使科幻作品不能作为创先的证据，它仍能代表整个未来世界。新的培训课程
在创新和转型部门，设计虚构技能越来越被看重。但提供此类培训的组织很少。包括设立于2009年的奇点大学：该大学由科技巨头代表在美国NASA的一个场所创立。超越这一特定例子，训练经理的预见能力被忽视。虽然许多大学和商学院提供创新管理项目，但前瞻性教学仍基于需要重新探索的世界观、理论模型和实践。这些变化体现在教学大纲中的三个层面：
课程的先决条件，所动用的理论模型以及学生作为最终考试的作品。作为课程的前提条件，教师要求学生具备“科幻”文化。新的先决条件包括分析电影《沙丘2》，或研究作家阿兰·达马西奥的书《硅谷》，他在书中探讨了AI的扩散、编程艺术、元宇宙、自动驾驶汽车和我们身体的未来，并从中得出对时代的政治解读。在课程期间，动用的理论模型的选择也发生变化。构建未来的表现已成为企业战略和创新的一部分。可以区分不同的方法：
预测通过量化方法和模拟外推趋势，以确定可能的未来；前景描述可能的未来，以各种参数变化为基础，由专家谨慎评估；战略监测早期检测出破裂的弱信号，打开可能的未来之门。多个未来？设计虚构提出了将创造力与科学严谨性结合的替代方法。其关键工具之一是未来锥形图。未来锥形图表明，未来并非线性，而是由多个可能的情景（可能的、可行的、合理的）构成，并随着时间推移而扩展。团队从中寻找并构建一个理想的未来。
这种方法被以迭代方式开发，未来研究专家和研究人员Charles Taylor在1990年、Trevor Hancock和Clement Bezold在1994年，以及Joseph Voros在2000年代提出，其视为叠加的三维锥形图。为了生动表现这些不同未来，激发个人的情感和思考，必须赋予其生命。因此与学生合作的两个教学装置是叙事和艺术品制作。
在格勒诺布尔管理学院的设计虚构课程中，学生编写并记录讲述未来日常生活的故事。例如，在“2050年格勒诺布尔学生的一天会怎样？”这一主题中，讨论了科技（特别是来自IRT Nanoelec研究所的技术）的整合，阿尔卑斯山滑雪站的未来反思等，并整合了合作伙伴生态系统的先前工作，形成未来电台节目。这允许通过不同的天气、政治、文化、社会专栏来展示设想的生活方式。
学生们效仿法国文化频道未来史前期节目的（并非十分脱节的）虚构故事，描绘技术和社会趋势可能如何演变。例如，如果我们理解海豚的语言会怎样？如果机器人罢工会怎样？最后，学生还需通过艺术品体现这一未来日常生活。他们在Fab Lab或创意共享空间中制作未来物品的原型。这些叙述性物品展示这个世界和故事。学生的作品有时会呈现在未来考古学家的好奇展柜中。
这使人联想到瑞士设计师Nicolas Nova在其《人类世兽记》中，记载如5G天线树、机器人狗、培养肉或人造草坪等现代社会产生的技术化石。类似这本通过批判性思考对现实和想象进行对比的手册，设计虚构教学不仅激发创造力，还试图让未来管理者意识到他们在这场想象力战争中所扮演的角色。
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